如何給孩子讀英文繪本?英文繪本應(yīng)該怎么教

　　原創(chuàng) 小熊媽媽 七分媽媽

　　之前講了通過繪本學(xué)習(xí)英語的好處，以及如何給孩子們培養(yǎng)閱讀英語繪本的習(xí)慣，那么在浩瀚書海中，媽媽們應(yīng)該怎樣選擇繪本呢？今天我們一起聊一聊。

　　如何給孩子選擇繪本？

　　您可以選擇這樣的圖畫書

　　故事書–配有簡短的簡單故事文字，包括對話和押韻

　　信息手冊，帶有簡短的說明文字

　　押韻書，可能是一個故事押韻或一首詩選集

　　帶有短文字和3D紙質(zhì)雕塑的新穎書籍

　　人物系列書籍，有時會附有人物娃娃或木偶。

　　父母需要選擇自己喜歡并得可以自信朗讀的書，這樣你在給孩子讀的時候就會富有感染力！在給孩子讀書之前，父母需要計劃如何閱讀文本，并且每次重新閱讀時，都遵循相同的計劃。如果每次閱讀的語言不同，孩子們會很難掌握語言的規(guī)律。

　　在早期階段，孩子要以一種自我激勵的方式來成功地學(xué)習(xí)語言，這時選擇短文本的書就至關(guān)重要。這樣孩子們可以看到自己的進(jìn)步，衡量自己的成功，獲得父母的稱贊，這些會激發(fā)孩子有更大的動力去閱讀英語圖畫書。

　　如果簡單文本稍長一些，通常建議家長在初次讀的時候使用簡單易懂的語言，當(dāng)孩子理解了故事的內(nèi)容后再逐步增加語言豐富對故事的描述。

　　父母選擇的大多數(shù)書籍里的語言要略高于孩子的英語水平，這樣孩子可以從熟悉的語言開始，然后再學(xué)習(xí)一些新的語言。一旦孩子們成功閱讀了幾本書，就有可能逐步養(yǎng)成在家庭中定期用英語一起“閱讀”的習(xí)慣。

　　理想情況下，一本書應(yīng)該包含一些可以在兒童日常生活中使用的英語的單詞或短語，這樣他們就有機(jī)會根據(jù)不同的語境來使用英語。

　　父母在選擇書籍時還需要考慮性別的差異，通常與故事書相比，一些男孩更喜歡科普類 。但是父母應(yīng)該選擇一些對男孩和女孩都有吸引力的書籍，這樣孩子們在交流的時候就會有更多的話題。

　　CD-ROM和DVD

　　一些故事書出售時附帶CD-ROM或DVD。與分享圖畫書相比，孩子們在使用這些工具時的體驗(yàn)時被動式的體驗(yàn)，和父母的親密接觸也更少。

　　為了進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，父母最好先和孩子一起讀圖畫書，直到孩子完全了解大部分文字，再讓孩子看CD-ROM或DVD。

Ta。    

如何給孩子講歷史?適合兒童講的歷史故事兩分鐘

　　央視主播張泉靈前幾天在微博上講了這么一件事：“給兒子講的《三國》終于到了斬顏良誅文丑的段落。兒子問：顏良文丑是好人還是壞人？我答：不算好不算壞人。兒子又問：曹操殺了呂伯奢之后就算壞人了對吧？我答：是。于是兒子的終極問題出現(xiàn)了：關(guān)羽一好人為什么要幫一個壞人殺不算好不算壞人的人呢？”網(wǎng)友在下頭就這個話題眾說紛紜，由此引出一個話題——我們該怎么給小孩子們講歷史。

　　這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質(zhì)感，十分復(fù)雜，缺少一定的人生閱歷積淀和學(xué)識修養(yǎng)，根本無法體會其中微妙之處。而小孩子的思維簡單，慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類，非黑即白，以此去了解歷史，自然是疑竇百出。

　　我小時候也干過類似的事。上中國古代史，老師講到大澤鄉(xiāng)，說這是中國歷史上第一次農(nóng)民，具有偉大歷史意義，后來被暴秦云云。我舉手提問：“農(nóng)民的都是好人，為什么會失敗了呢？”那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電視，最后都是正義獲得了勝利，所以我覺得大澤鄉(xiāng)也該有一個的結(jié)局才對，居然會失敗，實(shí)在是不可思議。

　　老師聽到這問題，有點(diǎn)。最后他給出的是：“好人不一定勝利，壞人不一定失敗。一個好人失敗了，卻可以給其他好人做出榜樣。”雖然當(dāng)時我似懂非懂，但現(xiàn)在回過頭去想，在小孩子的理解范圍內(nèi)，這算是最好的了。

　　小孩子認(rèn)知和真實(shí)歷史之間的偏差，例子有很多。比如孔融，小時候大家都聽過孔融讓梨的故事，腦子里的印象一直是個溫文儒雅謙和善良的大叔。后來我讀了史書才知道，這哥們兒其實(shí)是個尖酸刻薄嗜酒如命的主兒。《關(guān)云長》里姜文演的曹操有句：“孔融這個人，讓梨他肯，讓酒他是決計不肯的?！毙r候家長給我們講完孔融讓梨的故事，總要加一句：“你們可要學(xué)習(xí)孔融這種謙讓的精神呀?！蹦阏f萬一哪個小孩子真去翻了史書里的孔融，還學(xué)起他的做派來，那可怎么辦呀？

　　我其實(shí)有個略顯極端一點(diǎn)的看法，沒必要讓孩子“從小樹立起正確的歷史觀”。歷史觀和價值觀不一樣，價值觀可以言傳身教，歷史觀卻是一個積累的過程。讓一個小孩子去“樹立”歷史觀，就像騎著自行車上高速一樣荒唐——沒那排量啊。給小孩子講的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以別摻雜太多說教，單純講故事就夠了——講得有趣，他們就會感興趣；有了興趣，才會去主動了解；多多地了解，自然就會形成自己的歷史觀；樹立了歷史觀，再來分辨對錯也不遲。

　　當(dāng)然，如果是面對別人家的孩子，還有個更簡單的辦法。比如張泉靈在文章開頭碰到的問題，就可以這么解決：把孩子叫到身邊來，語重心長地說：“要說清楚這個問題，就得從曹操和顏、文二人的上司袁紹的關(guān)系說起。而要說清曹、袁淵源，就得先說董卓——董卓為什么要進(jìn)京呢？這就得先談?wù)匋h錮之禍以及西北軍閥與諸羌關(guān)系演變……”——講到這里，小孩子多半聽得不耐煩直接走人了，你也就得了解脫。

Tags：。